实践与合作 仪器人看课

今天上班路上看中青报的时候，浏览到一篇名为《一学期下来，我们的课少了点什么》的文章。作者从一个授课者的视角，围绕一学期课下来他的感受，以课的优点与缺点作为切入点写下了这篇文章，其中内容让人深有感触。

文中提到，当老师、学生们逐渐习惯了线上教学的模式之后，意外的发现课不但比传统的课堂更节约通勤时间，还可以借助电脑软件，获得更多的方便，从而提高教师授课与学生学习的效率。但是与此同时，课模糊了空间，也淡化了交际与临场感，减少了课堂上老师学生之间、学生与学生之间的人情味。而在文章的最后，作者也表达了希望秋天能够重返课堂与学生有一场意料之中的偶遇。

尽管我已经毕业多年，但作为一个文字工作者，看到这种发自内心，辞藻朴素但优美的文章，很难不产生共鸣。但与此同时，作为一个仪器人，对于课，我也有自己的看法。

有一个朋友现在正在读博，他们的课程内容除了大量的文献交流之外，更重要的一部分是实验课程以及科研项目的进行。尽管，课的模式让他们几乎每天都可以像在课堂实验室里那样，自由的交流经验，学习知识，但是却无法满足实验室学习中基本的要素之一实践与合作。

对于那些主张理论的专业来说，课带去的影响可能是课堂上人与人之间的那份人情味的缺失；但是对于主张实践与理论相结合的科研类专业来说，课的影响还包括实验课程的进行。

那么实践与合作对于科研相关的那些专业到底有多重要呢？毫不夸张的说，无论是生物制药，还是新材料研究，亦或是化学反应的研究，背后都离不开实践，与科研项目密切联系在一起的仪器，更是直接从实践中诞生发展起来，并作用于科研相关的实验中的，而合作往往是提高实验效率与促进成果产生的有效途径。

或者我们从更基础的角度学校办学来看这个问题。不少学校就科学教育都提出过这么一个观点：重视科学的根本地位。那么地位是什么？我的理解是格物致知，即在坚持基础的同时，重视探索，换个说法就是鼓励学生去做。如今越来越多的高校开始建设高校实验室，其中一部分原因是为了更好的完成项目的研究，另一部分原因自然就是为了更好的完成实验教学。

纵观近几年的招标采购，几乎涉及到高校实验室建立的采购文件，对于仪器的要求总是细致且严苛。换个角度来说这正是高校对于学生实验室实践的重视。所以相信，无论对于学生还是老师，校园提供的教学环境，提供给学生的实践与合作的机会，是课始终无法代替的。但同样的，课在将来或者可以成为辅助课堂教育的一种有效的方式。

本文参考资料来源：中国青年报

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